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    中学体育社团运行机制的研究
    www.8455.com:2018.09.07    新葡萄京娱乐场网址:

    前言:体育社团是公民自愿组成,自主管理,为实现会员共同意愿,按照其章程以体育运动(活动)为目的的非营利性社会组织[1]。体育社团是学校体育的重要组成部分,体育社团与体育课是相互促进相互提高的关系。

    为落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神,切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展,吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,积极参加体育锻炼,掀起群众性体育锻炼热潮。在现阶段学校体育体系下,学校课余体育活动和社团制所具有的特点,是实现这一目标的较好途径。

    1、在现行教育体系下中学体育面临的新挑战

    中学体育新课程改革对学校传统的课程组织模式提出了挑战,体育课程教材发生了巨大的变化:内容新、模块多,体育师资数量、结构和整体素质一时难以适应,学校适应起来存在困难,体育教学中出现了一些问题。对于中学生而言,体育活动时间没有增加,而学生又希翼学到自己喜欢的体育项目,这本身就是一个矛盾,传统体育教学模式下发展学生特长对于学校和体育教师是比较有难度的。仅仅依靠体育课的时间是远远不够的,因此如何合理有效地利用好课外时间,让学生积极地投身课外体育锻炼中成为化解这一矛盾的突破口。

    常熟中学是江苏省的一所四星级普通高中,虽然学校对体育工作非常关心,各项规定都能很好的落实,但由于平时学生升学的压力较大,真正放开身心投入到体育活动的时间较少。再加上现行的体育课教学由于师资力量的限制,课时安排的限制在体育课教学内容的安排上,不能完全考虑到学生的兴趣爱好,仍然以传统的传授技术教学为主,忽视了学生学习的自主性原则,限制了学生的体育需求,在体育锻炼方法和体育观念宣传上也还明显欠缺。由此可见,传统的体育教学模式面临的挑战也出现在了这所学校。

    2、影响学生参与课外体育活动的主要因素

        由于各种原因,我校学生课外参加体育锻炼的情况比较差,通过对部分学生的访谈发现,主要有以下几方面的原因:

    2.1、中学生的体育意识薄弱

    学生对健康缺乏真正意义的理解,自我锻炼的能力和意识较为薄弱。因此,参加课外体育锻炼多凭兴趣和爱好,对体育锻炼的价值认识没有实质性的提高,更谈不上课外体育锻炼是他们的一种生活方式,能够在课外的余暇时间养成体育锻炼习惯的学生太少,女生更是令人担忧。另外,“没有时间”已成为学生不参与课外体育活动的主要原因,学习负担重,作业、考试多,许多学生不得不放弃运动时间。

    2.2、体育场馆及设施建设滞后

    学校体育场地设施不足是阻碍学生参加课外体育活动的首要因素。目前体育场地大多局限于传统的田径场、篮球场、排球场和单双杠等项目方面,缺少休闲体育项目活动场所。由于体育场馆和设施的制约,学生的需求得不到应有的满足,以至影响和限制了学生活动兴趣的发挥,因此学生参加课外体育活动的积极性和主动性受到不同程度的影响。以篮球活动为例,篮球运动深受中学生喜爱,但学校的篮球场地有限,且室内场地很少,学生的篮球活动受到了场地、天气的影响。

    2.3、缺乏有效的组织管理与引导

    课余体育活动是自由度较大的活动,学生参与自由活动缺乏引导,处于盲目状态,忽视了自身的特点和需要。在锻炼时缺乏对锻炼手段和方法的科学性的理解。如:不知怎么样选择适合自己的锻炼方式、方法;不知怎样安排才是科学合理;练习与练习之间衔接运动量、运动强度安排的是否合理。再者,对预防和处理运动损伤事故的能力较差,对体育保健常识了解不够,校园体育学问开展不力,都是学生缺乏锻炼的因素之一。

    3、中学体育社团运行模式探讨

    2014年常熟中学成立了篮球社、排球社、乒羽社等六个体育社团,在摸索中运行了三年。

    3.1、体育社团以学生学生为主体,发挥引导教师的主导作用

    体育社团是学生发展体育运动能力而自行组织的集体,有喜爱该项目的同学自发组成,因此,在社团管理上也是以学生自治为主:社团的负责人由学生担任,由社团负责人练习引导老师,活动内容、时间安排也由学生与引导老师共同设计,有效地发挥了学生的能动性,也克服了教师工作量大,减轻了工作压力。社团制由于是学生自己为主体的活动,对学生的综合素质是很好的锻炼,俗话说:不当家就不知道柴米油盐贵,自己经历了这个过长,很好的利用这个平台对学生的成长是一大助力。

    体育社团的引导老师大多是校内教师,个别项目聘请社会资深人士但担任。引导老师在社团引导方面发挥了巨大的作用,主要体现在两个方面:1,在体育锻炼、训练的科学性方面,引导教师发挥了很大的作用。引导教师有着丰富的体育教学经验,他们在社团的日常培训中亲力亲为,引导教师发挥了不可替代的作用;2,在社团的日常管理中,引导教师的权威作用也是很明显的。由于社团是由学生负责管理,在日常工作中就会出现个别社团成员不服管,甚至发生矛盾冲突的情况。引导教师在这方面起到了“润滑剂”的作用。

    3.2、中学体育社团的财物保证

    中学体育社团场地需求主要依靠学校提供适当的活动场地空间,学校根据场地等硬件设施的基本情况,结合学生的实际需求开办体育社团。为了推进学生的素质教育,学校在这方面提供了最大的支撑。

    体育社团的活动需要一定的经费,为了减轻家长的压力,社团的经费主要依靠学校的拨款。为了体育社团的快速、健康的发展,学校在财力方面也给予了大力的支撑。

    4、以社团模式开展课余体育活动的成效

    在学校的大力支撑和全体师生的共同努力下,常熟中学以社团模式开展课余体育活动已取得初步成效,学生课余体育活动呈现出一派良性发展的蓬勃景象。

    4.1、学校的群体活动欣欣向荣

    常熟中学在2014年大家学校就成立了:篮球社、排球社、乒羽社等六个体育社团,并和学生会一起制定了常规的联赛,带动了一批有一定运动能力的学生参与其中,比如:篮球社每年在高一年级进行三对三半场比赛,高二年级进行全场比赛,足球社和乒羽社也利用周六的时间安排了各年级的比赛,学生的参与度很高,效果良好,教师在整个过程中只起到了引导作用,主要工作都是由学生会和社团完成。而且,教师在引导时,由于群体具有一定的共性,这样效率就比较高。现在每天下午放学后,学校的运动场、校园各个角落都是学生社团开展活动的欢乐天地。以社团模式开展课余体育活动有效地吸引了学生,学生的体育活动时间明显增加,极大地促进了学校的课外体育活动。

    4.2、培养了学生良好的体育锻炼习惯

    不仅确保了学生每天一小时体育活动,而且学生参加课余体育活动的兴趣、积极性、主动性不断提高,学生在社团活动中的主体地位也得到充分体现,从而慢慢养成良好的锻炼习惯,逐渐树立终身体育、健康第一的观念。另外,学生在参加社团专项体育锻炼的过程中,逐渐掌握该项目的运动技能和锻炼方法,为以后终身体育锻炼打下了良好的基础。同时,为学校的各个运动队提供了很多优秀的队员。

    4.3、提高了学生的综合素质,实现了学生的自我价值

    现在的学生特别是大家学校都是择优录取的,学问成绩非常高,进校门就是为了参加高考,往往在平时的学习中比较孤立,和同龄人相处的时间比较少,真真社交能力锻炼匮乏,在同龄群体中实现自身的价值单一,有了个社团多了个平台能够让有一技之长的学生充分展示自己,又能锻炼处事能力,所以很受学生的欢迎。

    5、综述

    随着我国学校体育教学改革的进程,尤其是中学体育课程改革,以学生兴趣为出发点,学生体育社团作为区别于班级的体育学习形式,在激发学生的运动兴趣,使其主动学习运动技能,培养终身体育意识等方面的作用越发凸显出来。为了适应中学体育教育改革发展的需要,体育社团成为实施素质教育的突破口和营造丰富多彩的课外活动的重要载体。

    6、结论

    6.1、在目前形势下,随着社会的发展,学生的性格特点都在发生着变化,他们都渴望表现自己,但又缺乏环境和平台,社团制和平时的体育活动相结合不失为一种较好的途径。

    6.2、社团制由于是学生自己为主体的活动,在过程中对学生处事能力是个锻炼,俗话说:不当家就不知道柴米油盐贵,自己经历了这个过长,很好的利用这个平台对学生的成长是一大助力。

    6.3、由于参加社团学生具有一定的共性,教师在引导时针对性较强,所以效率较高值得推广。

    6.4、但社团制的推广也具有一定的局限性,特别是受在校学生的自身素质,和学校场地设施的限制较大,在施行的过程中应审时度势,量力而行。

     
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